Je craque pour mon modèle à moi
Activité 6 — page 43
Guide d'animation de la trousse éducative « Voir grand pour sa vie! »
Au préalable
Au cours de l'activité 6 — « Au-delà des apparences » de la page 43 du Guide d'animation « Voir grand pour sa vie! », vos élèves ont eu l'occasion de prendre conscience des effets négatifs de la beauté parfaite sur l'estime de soi et sur l'image corporelle qu'ils entretiennent envers eux-mêmes. En effet, l'abondance des publicités dans le domaine de la mode et celles faisant la promotion des produits de beauté et des régimes amaigrissants, amènent bien souvent nos jeunes à se comparer inutilement à des modèles inatteignables, puisque pour la plupart d'entre eux ne correspondent pas à la réalité. Par la même occasion, vos élèves ont réfléchi au sujet de la beauté intérieure qui fait rayonner certaines personnes autour d'eux.
Aspects de l'estime de soi
- Sentiment d'identité
- Savoir s'inspirer d'un modèle réaliste
- Reconnaître la valeur d'une personne et ce qu'elle peut nous apporter
Domaine d'apprentissage :
Écrire des textes variés (Français)
- Exploiter l'écriture à diverses fins
- Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d'écriture
- Recourir à son bagage de connaissances et d'expériences
- Exploiter la variété des ressources de la langue écrite
Communiquer oralement (Français)
- Partager ses propos durant une situation d'interaction
- Exploiter verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée
- Utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation de communication
Compétences transversales:
- Exploiter l'information
- Exercer son jugement critique
- Structurer son identité
- Communiquer de façon appropriée
Matériel requis :
- Fiche « Le partage des tâches à la maison »
Préparation
Faites un retour sur l'activité que vous venez de vivre avec vos élèves et sur ce qu'ils ont retenu au sujet de la beauté parfaite que les médias leur présentent en abondance. Insistez auprès d'eux, sur le fait que la comparaison avec certaines personnes qui nous entourent peut devenir très positive, car nous avons tous besoin un jour ou l'autre, de nous inspirer des autres pour acquérir de nouvelles forces, adopter de meilleures manières de faire ou pour nous améliorer. Précisez qu'à leur âge, la recherche d'un modèle occupe une place encore plus importante, car ils ont de plus en plus besoin de s'inspirer positivement des autres pour construire leur identité. Cependant, les personnes qui peuvent leur servir de modèles positifs doivent nécessairement faire partie de la vraie vie, telles que : un grand frère ou une grande sœur, un ami ou une amie, un oncle ou une tante ou encore, une personne exceptionnelle dans leur quartier, etc.
Réalisation
Invitez vos élèves à se chercher un modèle réaliste autour d'eux et à réaliser une enquête auprès de cette personne afin d'être en mesure d'expliquer les raisons qui font que cette dernière les inspire. Pour faciliter leur travail de réflexion, nous vous invitons à télécharger la fiche « Je craque pour mon modèle à moi ». Cette fiche leur permettra de faire le portrait de cette personne inspirante et de décrire les différents aspects positifs de sa personnalité.
Téléchargez la fiche « Je craque pour mon modèle à moi » 
Intégration
Vous pouvez inviter chacun de vos élèves à présenter devant la classe, la personne qui les inspire (ce modèle inspirant peut même venir faire une visite en classe!). Pour se faire, les élèves peuvent utiliser la fiche sur laquelle ils auront pris soin d'inscrire les différentes caractéristiques inspirantes qui expliquent pourquoi « Je craque pour mon modèle à moi! » Ensuite, incitez-les à venir discuter de ce sujet sur notre blogue dans la section des jeunes.
Évaluation
Voici quelques critères d'évaluation que nous vous proposons pour vous permettre d'évaluer le travail que vos élèves auront réalisé au sujet du modèle qui les inspire.
Critères proposés :
- L'élève a su recueillir suffisamment d'informations pour faire le portrait complet de la personnalité de son modèle;
- L'élève a su faire ressortir les aspects positifs qui l'inspirent chez son modèle;
- L'élève a bien précisé ce que son modèle peut lui apporter personnellement.
