Une bouteille à la mer
Activité 13 — page 77
Guide d'animation de la trousse éducative « Voir grand pour sa vie! »
Au préalable
Au cours de l'activité 13 — « L'avenir vous appartient » de la page 77 du Guide d'animation « Voir grand pour sa vie! », vos élèves ont pris conscience du pouvoir de leurs actions sur leur avenir. Cette prise de conscience leur a permis de comprendre que l'estime de soi se construit à partir de leurs actions et que s'ils n'agissent pas selon les objectifs personnels qu'ils se fixent, rien ne se passe et aucune réussite n'est possible non plus.
Aspects de l'estime de soi
- Sentiment de compétence
- Sentiment d'identité
- Se fixer des objectifs réalistes à atteindre
- Se projeter dans l'avenir et croire en soi même
Domaine général de formation :
Santé et bien-être
- Conscience de soi et de ses besoins fondamentaux
Orientation et entreprenariat
- Conscience de soi, de son potentiel et de ses modes d'actualisation
Domaine d'apprentissage :
Arts plastiques/ Réaliser des créations plastiques personnelles
- Exploiter des gestes transformateurs et des éléments du langage plastique
- Exploiter des idées inspirées par une proposition
- Finaliser sa création
- Partager son expérience de création
Apprécier des œuvres d'art
- Examiner une réalisation plastique personnelle ou médiatique au regard d'éléments de contenu
Compétences transversales :
- Structurer son identité
Matériel requis :
- Une bouteille vide par élève (la forme et la taille n'ont pas vraiment d'importance
- Peinture acrylique de couleurs variées
- Pinceaux moyens et fins
Préparation
Faites un retour sur l'activité que vous venez de vivre avec vos élèves au sujet de l'avenir qui leur appartient. Annoncez-leur qu'aujourd'hui, ils auront à réaliser une œuvre qui s'inspirera de leur personnalité et des objectifs personnels qu'ils poursuivent. Quelques jours avant le déroulement de cette présente activité, vous aurez invité vos élèves à apporter une bouteille vide en classe. Cette bouteille deviendra pour eux un outil précieux, car ils y inscriront sur des bouts de papier, des défis personnels, des actions concrètes ou des rêves qu'ils aimeraient réaliser dans leur vie. Chaque petit bout de papier sera roulé bien serré pour pouvoir le glisser facilement à l'intérieur de la bouteille et chaque fois que l'élève aura atteint un objectif personnel qu'il y avait glissé, il pourra en ajouter un autre à l'intérieur de celle-ci. Ainsi, cette bouteille leur rappellera que chaque action qu'ils posent compte énormément pour leur avenir et que c'est l'ensemble de ces actions qui renforce leur estime de soi. Il faut insister auprès des élèves pour qu'ils ne déterminent pas que des grands rêves, mais aussi des actions et des objectifs qui soient bien réalistes.
Réalisation
Étape 1
Invitez vos élèves à imaginer de quelle manière ils peindront leur bouteille pour que celle-ci soit à leur image. Demandez-leur s'ils croient que les couleurs ont une importance et vérifiez s'ils savent quelque chose au sujet de la symbolique des couleurs. Par exemple, demandez-leur :
- Comment vous sentez-vous lorsque vous êtes dans une pièce peinte en jaune, en vert, en rouge, etc.
- Y a-t-il des couleurs qui nous apaisent?
- Qui nous énergisent?
- Qui nous font rêver?
- Qui nous calme?
Après avoir recueilli les perceptions de vos élèves au sujet des couleurs, lisez avec eux la Fiche - Symbolique des couleurs et invitez-les à choisir la couleur qui les représente le mieux, car elle sera la couleur dominante de leur bouteille et trois autres qui leur rappellent différents aspects de leur personnalité pour les couleurs secondaires.
Télécharger la Fiche – Symbolique des couleurs 
Étape 2
Les élèves peignent des motifs sur leur bouteille avec les quatre couleurs de leur choix. Ils s'appliquent soigneusement à transformer leur bouteille à leur image.
Étape 3
Une fois leur bouteille peinte, les élèves inscrivent sur des bouts de papier ce qu'ils aimeraient voir se réaliser dans leur vie. Il peut s'agir d'actions à poser, de défis à relever dans un proche avenir, comme d'objectifs atteignables plus à long terme. Rappelez-leur que plus ils détermineront de choses réalistes pour leur vie, plus ils auront l'occasion d'ajouter de nouveaux bouts de papier dans leur bouteille. Demandez-leur de prévoir à quel âge ils auront réussi à remplir leur bouteille de tous leurs rêves réalisés, d'actions, d'objectifs et de défis atteints.
Intégration
Chaque élève présente sa bouteille au groupe en se servant des motifs et des couleurs de celle-ci pour décrire leur personnalité, leurs goûts et leurs aspirations. Invitez les élèves à réagir et à apprécier les œuvres qui leur sont présentées tour à tour.
